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就當我在天冷的冬季四處尋找鳳梨時，接到林傑克的電話，說會晚點到，女兒跟人打架，學校要他過去一趟。哇嗚，好猛，女生打架會是怎樣的狀況。
301導師帶人來打我。
那個俗仔學生在教室大叫的話，衝進耳裡。
忍不住大笑，俗仔男學生是學校頭痛人物，國三讀了兩年還不能畢業，也在家教育半年多，品性依舊令人搖頭。
一個週五的第八堂課，因為電腦使用分配不平的原因，俗仔拔起用電腦室的椅子，往我班上的男學生背上一擊，痛得他問候起對方媽媽，兩方就這樣衝了起來，不爽的情緒延伸至週一早上第一堂課，我的數學課。隱約聽到幾個孩子像在密謀什麼事的，我一靠近，鳥獸散。
嗅到不對的氣氛，我趕緊跟在那些猶如放山雞，營養超好的高大男學生後，好不容易才捉住一個孩子要他說個清楚，我好明白。孩子們愈走愈快，我不得不以小跑步方式在他們之間鑽動，煞是感受到當時宗才怡誤闖叢林的兔子一說，在於俗仔男的教室前，我終於領在他們前方。
這時，已接到報馬仔通知的俗仔，早早就躲進教室，關上教室門窗，在裡頭狂叫，
301導師帶人來打我。
哈，我大笑。身後的孩子把我的話聽進去了，沒停下腳步，一個個往走廊底的男廁所去。我則站在男廁外等待，也是看守，然後再把一個個拎回教室。俗仔果然被301導師嚇到了，一連五天都在訓導處過。我亦被生教組長約談好一下。
當然，班上的女生也曾讓我被訓導主任請去喝茶過。原因是小女生不知道從哪聽來的，說國二好笑男上我的課時用粉筆丟我，所以呀，就跑去警告對方，對我家老師不要太無禮，嗯，我承認剛聽到小女生的說法時，我可是充滿虛榮感的，這麼護我，不過我更好奇這話是誰傳的，算是為我抱不平嗎？
而身材魁梧的好笑男身長175，我家小女生也不過155，黑不隆咚三比八一個，竟然就這麼輕而易舉地撂倒好笑男，這更突顯好笑男的外強中乾無內涵。是的，我就是護我家小女生，哈。
我總覺得不需要使用太多大人的角度去看孩子的這類行為，他們才不懂事情的嚴重性，更不懂什麼是恐嚇或是打群架的，那些名詞都是大人想出來的，他們只懂要幫自己人出口氣，不自覺地視自己為正義的化身，如此而已。我想需要的是要告訴孩子們，他們這樣的處理方式，很不優，會讓當事人陷於兩難狀況中，更會讓自己被貼上標籤。那天，星期五的傍晚，我對著四個小女生說，我很開心有她們這樣的維護我的孩子，但也要請她們相信我，我是不會讓學生朝我丟粉筆的這種事發生的。處罰每人多寫一篇週記，好好想一想。然後周一，我一面閱讀她們的文字，一面任愛哭鬼上身。
兩點半，我想攝影師不會到了，只是不知道他女兒的事處理得如何？
他說，生了個笨女兒，跟同學跑去湊熱鬧。
呵，這我倒是要問問了，是遺傳到誰？
林傑克忙撇清，是隔代遺傳。真是這樣嗎？
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